Портфоліо

Назва навчальної теми

Як прожити довге і щасливе життя?

Основний та другорядні навчальні предмети

основи здороров'я, біологія, інформатика, етика.

Навчальна тема
Спосіб життя та здоров'я

Вік учнів, клас
13-14 років, 7 клас

Стислий опис проекту

В даному проекті учні учаться формувати корисні звички і позбуваються небажаних звичок; відпрацьовують навички мотивування та адвокації здорового способу життя , постановки та досягнення мети, усвідомлення важливих життєвих принципів; засвоюють базові поняття результат своїх досліджень учні представляють певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі..

План
План вивчення теми

План впровадження проекту 

Навчальні цілі
  Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.  Базове розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації. Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання. Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами. Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання. Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.

Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах. При створенні презентації, публікації та веб-сторінки  продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал,робити висновки

                                                                                                      

Опис оцінювання

На початку навчального проекту
ознайомлення учнів з учительською презентацією, проведення бесід з учнями щодо знань та здібностей учнів, заповнення форм опитування, проводить обговорення питань, які цікавлять учнів стосовно теми.

Під час роботи
обговорення проведених досліджень, обмін знаннями та власними думками за допомогою сервісів, проведення оцінювання робіт колег та самооцінювання,  пропонування власних способів вирішення проблемних питань

На прикінці проекту
захист власних проектів кожної групи, оцінювання створеної презентації,  оцінювання виконання групового завдання, обговорення отриманих результатів та запропонованих ідей

Діяльність учнів

•  На початку учні отримують завдання від учителя у формі учительського буклету та  обговорюють хід проекту. Для його виконання вони об’єднуються в 3 групи. Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. 

• Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації.Під керівництвом вчителя створюють власну презентацію Power Point за шаблоном,де висвітлюють результати свого дослідження.

• Діяльність учнів буде пов’язана з публікаціями, яка спонукатиме їх до критичного мислення, вміння добирати ілюстративний матеріал, робити висновки.

• Впродовж другого тижня на уроках буде проводитись серія навчальних ігор та вправ, які надаватимуть  учням  знання,  які вони будуть застосовувати у повсякденному житті. Діти повинні будуть знайти в літературі та на веб - порталах інформацію про основні принципи здорового способу життя, та безпечної життєдіяльності.

•  На четвертому тижні учні працюватимуть в малих групах, щоб обрати спільну задачу, про яку вони робитимуть свою веб-сторінку, використовуючи Publisher. Ця веб-сторінка дозволить побачити результат роботи учнів іншим учням, батькам, учням з інших шкіл.

Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Шапран Олена Вікторівна
Фах, навчальний предмет

ФАХ: історик

  НАВЧАЛЬНИЙ ПРЕДМЕТ: ОСНОВИ ЗДОРОВ'Я

Навчальний заклад

РУСЬКОПОЛЯНСЬКА  ЗОШ І - ІІІ СТ. №2 ЧЕРКАСЬКИЙ РАЙОН ЧЕРКАСЬКА ОБЛАСТЬ

Місто\село, район, область

Контактні дані

oolenka291995@gmeil.com

Дати проведення тренінгуВідомості про тренінг

11-23 ЧЕРВНЯ 2012 РОКУ
 Місце проведення тренінгу

 РУСЬКОПОЛЯНСЬКА ЗОШ І-ІІІ СТ. №2 ЧЕРКАСЬКИЙ РАЙОН

Тренери

ПІДКОШЕНА ОЛЬГА ВАСИЛІВНА

Рефлексія

Рефлексія_Модуль_11

Даний модуль був корисний тим, що ми визначили способи демонстрації проектів, визначили їх плюси та мінуси. Особливо корисним було визначення, коли саме який метод краще застосувати, яким чином можна зекономити час, якщо в проекті працює велика кількість учнів.

Цей модуль допоміг мені зробити висновки щодо ролі і місця диференційованого навчання, що кожен учень має різний тип мислення, різні можливості щодо виконання поставлених завдань, тому важливим моментом є визначення можливостей учня заради сприянню виконання проекту та розподілення ролей учнів, спрямованих на його виконання.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме, правильно розподіляти час роботи, ніколи не говорити в спину учням, не допомагати учням діями, а спонукати та спрямовувати їх на самостійний пошук способів вирішення проблемних питань, вміти не заважати учням в процесі їх діяльності, вчасно підбадьорити та вміло сформулювати пораду. Цікавим моментом у сприянні виконанню навчальних процесів є створення своєрідного шаблону з підказками для оформлення учнями проекту, що дає можливість учням детальніше зрозуміти процес роботи.

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме, відчути себе у ролі учня, що дало чіткіше розуміння процесу діяльності та сформулювало уявлення про можливі результати учнівської роботи,  надало мені можливість оцінити переваги оцінювання протягом всього проекту та кінцевого результату, так як завдяки створеним формам учень може краще зрозуміти, за якими критеріями вчитель оцінює його діяльність, провести самооцінювання власної роботи, визначити моменти, які залишилися недоопрацьованими.

Створення учнівської презентації допомогло мені відчути себе в ролі учня та побачити можливу реальну реалізацію проекту, яким може бути робота учня. Допомогла звернути увагу на ті методи дослідження та конкретні дії учня, які будуть йому під силу, сформувати більш конкретне уявлення щодо процесу реалізації проекту.

Рефлексія_Модуль_5,6

В даному модулі я ознайомилася зі списком запропонованих інтернет-ресурсів, яким чином можливо організувати безпечну роботу учнів в мережі та сформувати в них критичне ставлення до інтернет-ресурсів. Ознайомилася з каталогом ресурсів в середовищі ВікіОсвіта.
Ознайомилася з методами безпечної роботи учнів в мережі Інтернет, способами використанням різних сервісів учніми під час роботи над проектом та в повсякденному житті. Визначила сервіси для співпраці учнів та обміну інформацією під час роботи над проектом.
Вiдмiтила для  себе технологiю "3-2-1" для подальшого використання пiд час роботи в проектах

Підписатися на: Дописи (Atom)

Вітаю!

Вітаю на моєму блозі!
Мені вдалося! Я задоволена!